编者按 

为大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国，进一步增强普通中小学班主任岗位荣誉感，持续提升普通中小学班主任队伍水平，重庆市组织开展了2024年普通中小学班主任工作育人成效突出个人推荐工作，我区教育系统3名班主任成功入选。让我们一起来看看吧——

用心育人 守望麦田

——记南川区隆化第二小学校田时芳班主任工作主要事迹

田时芳，女，49岁，任教29年，担任班主任27年，现任重庆市南川区隆化第二小学校六年级五班语文老师兼班主任。曾获“南川区优秀辅导员”“南川区班主任基本功大赛全能二等奖”“区级先进班级”“区级班级风采大赛一等奖”等荣誉，多次被学校评为“优秀班主任”，主持主研多个市、区级课题，多篇论文在各级刊物发表。其育人理念为以爱心为基础，以快乐为引子，营造轻松愉悦的学习氛围。

全情投入  培育学生责任感和自我管理能力

在班级管理中，田老师遵循了“人人有事干，事事有人干”的原则，以确保每个学生都能在班级中找到自己的位置和责任。通过组织岗位培训，让学生不仅了解自己的职责，还掌握完成任务的技巧和方法。例如，学习小组组长不仅要组织讨论，还要引导成员通过明确目标、制定议程、分工合作、倾听尊重、控制节奏等技巧来提高效率和参与度。此外，还定期组织“管理分享会”，让每位管理员分享前期工作中的经验和教训，促进孩子们及时纠错和自我提升。

协同育人  构建信任与沟通的桥梁

家校合作对孩子的成长至关重要。田老师通过家访、电话、电子邮件等多种方式，与家长建立真诚、深入的沟通。她不仅分享孩子在学校的进步和成长，也坦诚地讨论他们面临的挑战和不足。面对孩子的问题和挑战，她邀请家长参与到问题的探讨中来，共同寻找最适合孩子的解决方案。田老师鼓励家长积极参与孩子的教育过程，无论是参加家长会，还是协助组织班级活动，都能为孩子营造一个更加丰富多元的学习环境。

班主任作为班级管理的核心，与科任老师建立有效的协调沟通机制，对于提升班级整体教育教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。田老师尊重科任老师的专业知识和教学方法，经常进行交流互动，逐步建立起相互信任，紧密合作的关系。她还主动与科任老师分享学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等方面的信息，帮助科任老师更好地了解学生，从而在教学中采取更具针对性的教育方法。

持续学习  成为学生的良师益友

田时芳老师所带班级的学习成绩在年级名列前茅，在区级班级风采大赛、校运动会、劳动技能大赛、十一国庆文艺表演中均斩获一等奖。但作为新时代的班主任，需要不断学习以适应时代变化，满足学生的需求。她将持续学习新的教育理念和教学方法，与学生进行良好沟通，成为他们的良师益友。田老师坚信，只有不断学习和进步，做好麦田的守望者，才能更好地引导学生，帮助他们健康成长。

用爱谱写师德 树榜样影响学生

——记南川区东胜初级中学校徐超班主任工作主要事迹

徐超，男，32岁，土家族，中学一级教师。2014年参加工作，现任重庆市南川区东胜初级中学校初2021级6班班主任，数学学科教师。2023年区级教研科研先进个人。2023年《学校选餐方案研究》获评全国中小学数学建模实践研究项目优秀成果。多次获优秀班主任、优秀教师、教学质量先进个人称号，所带班级曾获南川区“红领巾奖章”集体三星章称号。所教学生苏洪令同学于2024年7月被北京大学数学专业录取。其育人理念为学有所获，做一名有追求的人。

春风化雨  用爱滋润每一颗心灵

作为班主任，徐老师深知“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。他关心爱护每一位学生，尊重学生个性差异，善于发现学生的闪光点，并及时给予鼓励和表扬。对于学习困难的学生，从不歧视，而是耐心辅导，帮助他们树立学习的信心；对于家庭困难的学生，主动关心，给予力所能及的帮助；对于需要心理疏导的学生，更是悉心呵护，用爱温暖他们的心灵，打开他们的心结。

言传身教  培养学生良好的品德和习惯

“学高为师，身正为范”，徐老师深知自己的一言一行都会对学生产生深远的影响。始终以身作则，严格要求自己，为学生树立良好的榜样。在班级管理中，注重培养学生良好的品德和习惯。通过开展主题班会、班级活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，还注重培养学生的自律能力和责任感。区级课题《学本视域下班级小组团建的有效性策略研究》使其在班级中建立了完善的班级管理制度，让学生们参与到班级管理中来，培养他们的自主管理能力和团队合作精神。所带的这几届班级都形成了良好的班风和学风，学生们团结互助，共同进步。徐老师的工作得到了学校与家长的认可。

创新教学  激发学生的学习兴趣

在教学工作中，徐老师始终坚持以学生为中心的教学理念，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。注重课堂教学的有效性，精心设计每一堂课，力求让每一位学生都能在课堂上有所收获。他善于运用多媒体等现代教学手段，将抽象的知识形象化、具体化，让学生们更容易理解和掌握。他的课堂深受学生的喜爱，2020年在区级青年教师优质课竞赛中荣获三等奖。为了提高学生的学习积极性，徐老师还组织学生初步尝试数学建模，在农村初中学生基础薄弱的情况下，《学校选餐方案研究》在全国中小学数学建模实践研究项目中作为优秀成果进行展示，并在课程教材研究所召开的实验区“中小学数学建模实践研究”项目作交流分享。徐老师还注重教学教研，2022年论文《初中数学教学有效创设问题情境的策略》获市级二等奖，2021年《农村初中数学结构化预习的策略研究》荣获区级优秀课题。2021年案例评选《二次函数的定义》获区级二等奖，《一元一次方程》获区级精品作业设计，2022年案例评选《直方图》获区级三等奖。2023年荣获南川区教研科研先进个人。徐老师所带班级的教学成绩在学校名列前茅，2020、2021年连续两年被评为“教学质量先进个人”。 

岁月更迭，初心不变。徐超老师将一如既往地在教育的田野上辛勤耕耘，用智慧和汗水，浇灌出一片绚丽多彩的教育花园，让每一朵花都能绽放出属于自己的独特芬芳！

肩扛责任  做有使命感的教师

——记南川区道南中学校詹淋荃班主任工作主要事迹

詹淋荃，男，42岁，2006年8月参加工作，担任班主任工作15年。现任南川区道南中学校班主任，数学学科教师。带领班级获得区级优秀班集体称号与校级优秀班集体称号，个人曾多次获评区级与校级优秀教师、优秀班主任，在科创竞赛中多次获评优秀辅导老师。在辅导学生的同时教研工作不放松，在国内期刊上发表多篇文章，多次主持或主研区级课题和市级课题并结题，多次在学校公开课上获奖。其育人理念为：成功的最短路径是勤奋。

用精细化管理敦促学生勤奋

“成功的最短路径是勤奋！”虽然送走了一届又一届的学生，换了一间又一间的教室，但不变的是勤奋务实的教书育人精神。无论是在詹淋荃老师所带班级的教室墙壁上，还是在他工作笔记本的扉页里，总能看到“成功的最短路径是勤奋”这一至理名言。詹老师严格要求学生，自己更是以身作则，率先示范，因为他常常对大家说，榜样是最好的教育。

詹老师爱岗敬业、勤恳奉献，擅长于班级管理工作。在班级管理中，他是学生信得过的“人生向导”，为了唤起学生的主人翁意识，为了培养他们的自主能力，充分调动学生参与班级管理的积极性，詹老师充分利用“三驾马车”的班级管理模式，班上各项活动都由学生自己管理和组织，如班队会活动由学生自己组织、自己主持，自己找材料，我只是幕后导演，这样每一个学生都得到了锻炼。班上有很多学生独立性、自立性特别差，于是他设计了一些品质方面的教育活动，如“自己的事情自己做”“我当一天家”“我长大了”等实践活动，让学生学做生活的主人。同时，他也是班级里科任教师无话不谈的“知心朋友”，谈生活、谈班级、谈学生，总是在无形中激发老师们去关注班上的每个孩子，让老师们一起引领孩子们健康成长。詹老师所带班级班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，日常行为规范表里如一，班级总成绩多次名列前茅。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被区教委、学校评为“优秀班集体”“文明示范班集体”“文明班级”等，詹老师本人也多次被评为优秀班主任。所教的多名学生先后获得“三好学生”“优秀班干部”称号。

以使命担当陪伴学生成长

工作期间，詹淋荃老师每天早出晚归，一到学校就忙得像只陀螺，繁重的工作虽然很累，但他却说：“作为一名班主任，我们有着强烈的使命感。对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出自我奉献。”虽然班主任工作既普通又辛劳，但是詹淋荃老师却并不厌倦这份普通，也不惧怕这份辛劳，他就是这样用浓厚的爱感染着学生，关心爱护着学生，热心为学生服务，把满腔的爱无私地奉献给了他的学生们，并言传身教，努力唤醒学生身上一切美好的品质，激励他们扬帆远航。